310. Թանգարանի սրահներից ամեն մեկում ցուցադրվող վաթսունական առարկա կա: Յուրաքանչուր մի երամում տասնհինգական կռունկ կա: Այդտեղ ամեն մի գետ երեքական վտակ ունի: 311. Հնարավորություն ունենալ խոսելու: Հնարավորություն ընձեռնել ուղվելու: Նպատակ ունենալ զարգանալու: 312. Ընդգծված բառերն ու արտահայտությունները հոմանիշներով փոխարինիր այնպե´ս, որ տեքստի ոճն ավելի վերամբարձ դառնա (ըստ անհրաժեշտության՝ կարող ես բառեր հանել, բառեր, բառաձևեր կամ բառերի դասավորություն փոխել): Հին Բաբելոնի հարստությունն ու պերճությունը դեպի իրենց էին համակրում ճամփորդներին: Նրանք գալիս էին իրենց աչքերով տեսնելու քաղաքի հիասքանչ պարիսպները, որոնց վրայով մի քանի կառք կարող էր կողք-կողքի ընթանալ: Սակայն ճամփորդներին ամենից ավելի համակրում էր Նաբուգոդոնոսոր թագավորի հրաշագեղ պալատը: Պալատի կողքին վեր էր խոյանում, հրաշալի մի շինություն կախովի այգիները: Թագավորը դրանք կառուցել էր իր սիրելի կնոջ համար: Թագուհին մեդացի էր՝ իր հայրենիքի զմրուխտ լեռներին ու անտառներին սովոր: Շոգ ու անտառազուրկ Բաբելոնում կարոտում էր
Сообщения
- Получить ссылку
- X
- Электронная почта
- Другие приложения
Գարգաթ վար — լավ եմ Շեն Ռօգոր ա խար — դու ոնց էէս չվենիս — մեր Բաղաղի-Գորտ Ծվալշի-Ջուր ԽՂիԽՂիպենս-Կռկռում շի — մեջ հաց — պուրի Շեն Րաքվիա Չեմի — իմ Շենի-Քո Նրա-Միսի Տուն — սախլի Մեքենա — մանքանա Կոպեկ-թեթրի Սպիտակ-թեթրի Սև-Շավի Կապուտ-Լուրջի Կարմիր-Ծիթենի Դեղին-ԽՂվիթելի Կանաչ-Մծվանե Գույն-Փերի ապրում եմ — Վ ցխովրոբ ապրում էս — ցխովրոբ ապրում է — Իս ցխովրոբս Ապրում ենք — չվենք վցխովրոբթ ապրում եք — չվեն վցխովրոբթ Ապրում են-իսինի ցխովրոբե Իմ հեռա Սա-Էս Ով-Վին Ինչ-Ռա Երբ-Ռոդիս որտեղ-Սագ քանի-րամդենի ինչու-ռատոմ Փող-Փուլի
- Получить ссылку
- X
- Электронная почта
- Другие приложения
Գամարջոբա-Բարև Ես եմ- Մե վար Դու էս- Շեն խար Նա է- Իս արիս(ա) Մենք ենք — Չվենք վարթ Դուք եք- Թքվեք խարք Նրանք են- Իսինի խարիթա Հա-Խո-Կի- Դիախ Չէ- Արա Աղջիկ- Գոգո Տղա- Բիճի Մամա- Դեդա Պապա- Մամա Քույր- Դա- Եղբայր- Ձմա ԵՎ- Դա Մեծ-ԴԻԴԻ Փոքր-Պատարա Այն Աղջիկը մեծ է — Իս Գոոգո Դիդի արիս(ա) Այն տղան փոքր է — Իս Բիճի պատարա արիս (ա) Այստեղ — Աք Այնտեղ — Իք Այստեղ կա մեծ աղջիկ — Աս արիս դիդի Գոգո Այստեղ կա մեծ աղջիկ և փոքր տղա-Աս արիս դիդի գոգո դա բիճի պատարա Դասարան-Կլասի Դպրոց-Սկոլա Համակարգիչ-Կոմպյուտերի 0-Նուլի 1-Էրթի 2-Օրի 3-Սամի 4-Օթխի 5-Խութի 6-Էքսի 7-Շվիդի 8-Ռվա 9-Ցխրա 10-Աթի Դասարանում կա երկու մեծ աղջիկ-Կլասի արիս օրի դիդի գոգո Դասարանում կա երկու մեծ համակարգիչ-Կլասի արիս օրի դիդի կոմպյոււտերի Դասարանու Մենք 3 տղա ենք — Չվենք սամի բիճի վարթ
- Получить ссылку
- X
- Электронная почта
- Другие приложения
Գարունը այնքա՛ն ծաղիկ է վառել, Գարունը այնպե՛ս պայծառ է կրկին. — Ուզում եմ մեկին քնքշորեն սիրել, Ուզում եմ անուշ փայփայել մեկին։ Այնպե՛ս գգվող է երեկոն անափ, Ծաղիկներն այնպես նազով են փակվում. — Շուրջըս վառված է մի անուշ տագնապ, Մի նոր հուզում է սիրտըս մրրկում… Անտես զանգերի կարկաչն եմ լսում, Ւմ բացված սրտում հնչում է մի երգ. —Կարծես թե մեկը ինձ է երազում, Կարծես կանչում է ինձ մի քնքուշ ձեռք… Վահան Տերյան Բանաստեղծը նկարագրում է իր զգացողությունները գարնան սկզբի հետ։Իմ կարծիքով բանաստեղծի հիմնական խնդիրներից է փոխանցել իր տեսած պատկերը,իր զգացմունքները,որ հիանալի ստացվել է։
- Получить ссылку
- X
- Электронная почта
- Другие приложения
293.Այդպիսի տղային պետք է փնտրել,այնտեղ որտեղ սովորաբար չենք տեսնում։ Քարավանը ծանր-ծանր առաջ է շարժվում,որտեղով ես անցել էի։ Նրան անապատում հանդիպեցի,այնտեղ որտեղ սովորաբար է լինում։ Առավոտից պատմեց այդ պատմությունը,այնքան պատմեց, որ ես հոգնեցի։ Արդեն ուշ էր,այնքան որ փողոցը լուսավորում էր լապտերները։ Թոռան գալը տատին կուրախացնի,որովհետև նա կարոտել էր թոառնը։ Մի՛թե այդքան սիրում էր կատվին,որ կարող էր ծեծել հարևան երեխային։ 292 Նա կապ չունի այս պատմության հետ։ Այդ մարդու հետ առնչություն չունենաս,նա մաֆիայի հետ է կապված ։ Խնդրում եմ ձեզ վճարված գումարի դիմաց նոռմալ վերաբերմունք ցուցաբերել։ Չէի պատկերացնում որ նա կարող է այդպես վարվել իմ հետ։
- Получить ссылку
- X
- Электронная почта
- Другие приложения
286 Ա.Այնքան գեղեցիկ էր,որքան գարունը տերևաթափին: Բ.Այնպես հանգիստ ինչպես զեփյուռը աշնանային: Գ.Այնտեղ գեղեցիկ է,որտեղ մաքուր է: Դ.Երբ,որ ձյուն է գալիս հենց այդ ժամանակ Հարությունը դուրսներ: 287 .-Իմացել ես, թե ինչ է եղել:Ճապոնիայի գյուղաղատնտեսության նախարարությունը, ուտելի ծաղիկների ծրագիր է մշակել: -Ինչո՞ւ: -Բանն այնում է,որ Ճապոնիայում մոդայիկ է դարձել տարբեր ճաշատեսակներին, տարբեր ծաղիկներ ավելացնել:Ռեստորաններում ծաղիկներ են դնում ճաշերի մեջ,որոնք փոխում են համը: -Դա նրանց դո՞ւր է գալիս: -Այո և ոչ միայն ճապոնացիներին, այլ նաև զբոսաշրջիկներին, որոնց դուրը շատ են եկել աղցանները ծաղիկներով: 288. Մանեն կարդում էր,բոլորովին հանգիստ նրա ձայն հնչում էր հարթ ու հավասար։ Այգուց դուրս եկած միջահասակ մարդուն Վարդանին, նորից հանդիպեցինք ձորում։ Աճում էին Հակոբի խնձորենիները, որդիները՝ Արամն ու Արեգը։ Երկաթուղու վարչության կառավարիչը, ճաղատ գլխով ու շատ երկար բեղերով մի մարդ և մյուս հյուրերը երգում էին։ Այդ կնոջից Սառայի մորից, հետո ա
- Получить ссылку
- X
- Электронная почта
- Другие приложения
266.Բոլոր փակագծերում լրացուցիչ տեղեկություններ են գրված։ 268․Ֆլորիդայի ատոմային էլեկտրակայանի մի աշխատակցուհի պատմում էր․<<Սա ինչ բան է․ռոբոտը բարձրացրեց ամուր սեղմած ձեռքն ու։ 269 Ներս մտնողը Նվարդն էր,բժշկի դուստրը։ Ընկերոջը նվիրեց իր սիրելի գիրքը,Գանձերի կղզին։ Մեր հարևան Նոյեմ տատիկը ութսունն անց առույգ կին է։ Մեր դիմացի լեռ Խուստուփը երկար ժամանակ ծածկված է մնում ձյունով։ Ծերունին փառատենչ բնակալ Իշխանին պատմեց հուշարաձանների մակագրությունների մասին։ Նա առաջին անգամ տեսավ ծովափնյա մեծ քաղաք ՝ Օդեսան։ Օմար Խամայը Խորասանի մեծ բանաստեղծ էր,որի զղջումն ու իմաստալից խոսքը լսելի եղան Աստծուն։ 270.Մի տղա որը նոր էր եկել Հայաստան չէր հարմարվում այստեղի միջավայրին։Եվ ես նրան օգնեցի սկսեցի նրա հետ ընկերություն անել, և ցույց տվեցի Հայաստանի բոլոր տեսարժան վայրերը։ Այս պատմությունը ցույց է տալիս,որ հարազատ միջավայրից դուրս հայտնված մարդուն պետք է օգնել ու նեցուկ լինել։ Մինչև որ նոր տեղին հարմարվի։ 271․ ՈՒղի-Մայրուղի,ախտ-դրախտ,թիռ-ուղաթիռ,աղտ-թքաղտ։ 272․Խելամիտ գովազդի